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Supervision professionnelle en Gestalt et en Systémique
En séances individuelles et en groupe. Nouveau groupe en octobre 2012
Descriptif
Publics concernés
Personnes exerçant des métiers d'intervention en organisation (conseil, coaching, formation) et toutes personnes exerçant dans le champ psychosocial (enseignant, éducateur spécialisé, travailleur social, auxiliaire de vie, psychologue, psychothérapeute, etc...), désireuses d'enrichir leur compétences en gestion de la relation en situation difficile, en trouvant la bonne distance avec l'autre à l'aide l'Analyse systémique et de la Gestalt.
Finalité du travail L’objectif de cette supervision professionnelle est de lever les blocages au "savoir être" dans la rencontre avec des personnes en grande difficulté. Comment allons-nous travailler ?
A chaque séance, vous venez avec le ou les situations qui vous préoccupent. En... - explorant les enjeux inter-actionnels liés à la situation que vous exposez (carte systémique)
- mettant en évidence ce qui est dysfonctionnel dans le processus (Gestalt-analyse : cycle du contact, résistances, répétitions en lien avec des "situations inachevées")
- prenant la mesure des émotions et du système de représentations influant sur ce que vous croyez possible ou impossible de faire dans la situation exposée (identifier les résonnances personnelles perturbatrices)
- réduisant les risques liés au stress négatif résultant de votre implication relationnelle dans l'exercice de votre profession : surmenage, dérapages liés à une déstabiliastion émotionnelle ou un à un manque de fluidité relationnelle, troubles de la personnalité en cas d'exposition continue à un stress trop élévé (traumatisation vicariante),
- développant votre capacité à mieux réagir en situation de stress:(" faire la part des choses " entre le stress réel et celui que "vous vous fabriquez" lié aux projections et au contre-transfert, réduire les sources de stress évitable, rehausser le seuil de tolérance au stress négatif inévitable et « faire avec » la part « normale » de déstabilisation liée à la situation vécue,
...la démarche pédagogique vous permettra d’améliorer votre capacité de mise en œuvre. De plus, au fil des séances, les situations apportées seront le cas échéant abordées en terme de compétences à réduire les risques liés à un excès d'implication dans l'exercice de votre profession en prenant conscience du processus du syndrome et en mobilisant vos ressources personnelles pour éviter de "vous laisser embarquer" dans la durée, situation pouvant mener à l'épuisement professionnel.
Démarche pédagogique
Dans mon travail, j'oriente la personne d’une part sur sa relation aux compétences mises en œuvre et d’autre part sur lui (elle) "en train de faire". Ce regard sur " soi faisant " va permettre à la personne de prendre conscience de sa façon d’être et d'investir une situation. Ceci est rendu possible par la mise en lumière du "comment ce qui est dit est dit et ce qui est agi est agi" (J.M.Robine), ici dans la séance de supervision. Cette manière de travailler sur l'expérience de l'instant en tant que répétition potentielle de ce qui se vit ailleurs dans l'univers professionnel permet de mieux ancrer l'apprentissage de nouveaux modes d'être et de (re)connaître, dans son processus de fonctionnement, ses points forts et ses manques et par le feedback du thérapeute d’en retirer des enseignements pour sa pratique future.
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